EL DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL
EL DESARROLLO EMOCIONAL, SOCIAL Y DE APEGO
A continuación describo las diferentes etapas que son propias del desarrollo social y emocional en niños y adolescentes.
EL DESARROLLO SOCIAL.
Se denomina socialización o sociabilización al proceso a través del cual los seres humanos aprenden e interiorizan las normas y los valores de una determinada sociedad y cultura específica. Este aprendizaje les permite obtener las capacidades necesarias para desempeñarse con éxito en la interacciónsocial.
1. Interacción con niños/compañeros.
De 0 a 12 meses, el niño no juega con otros niños, puede estar a su lado pero no compartir juego alguno.
De 12 a 17 meses, inicia un contacto social con compañeros. Puede que le guste jugar al lado de otro niño, pero realmente no comprende el concepto de compartir.
De 18 a 23 meses, juega solo junto a otros compañeros, juega al lado de otro niño.
De 2 a 3 años, participa en juegos y en actividades de grupo. Sabe compartir sus juguetes. Expresa cariño o simpatía hacia un compañero. Empiezan a preferir jugar con niños de su mismo sexo.
De 3 a 4 años, se relaciona con los compañeros. Con ayuda, un niño podría desarrollar la capacidad de turnarse y de compartir cosas. Muchos niños pueden tener amigos imaginarios.
De 4 a 5 años, le gusta tener amigos y escoge a sus amigos, participa en el juego, participa en actividades de grupo. Sabe compartir y esperar su turno. Adquiere mayor relevancia el “juego de asociación”, un intercambio sin objetivo común.
De 5 a 6 años, inicia contactos sociales e interacciones, participa en juegos competitivos, utiliza a los compañeros para obtener ayuda, da ideas a otros niños y aprueba las de los demás. Comienzan a tener amigos inseparables del mismo sexo. El juego de asociación se irá convirtiendo en “juego de cooperación”.
De 6 a 7 años, actúa como líder en las relaciones con los compañeros. Juegan bien en grupos, pero pueden necesitar un tiempo para jugar solos. Muchos niños tienen su mejor amigo y enemigo. Prefieren jugar con compañeros del mismo sexo.
De 8-10 años, los niños hacen grupos que se asocian por compatibilidad de gustos y aficiones. Es habitual enfadarse y desenfadarse con mucha frecuencia.
De 10-13 años, les gusta expresar lo que sienten y son muy congruentes con sus valores y opiniones. Buscan aprobación por parte de los demás. Empiezan a tomar responsabilidad de sus propias acciones.
De 14 –16 años, la búsqueda de amigos es más selectiva y pasan de las relaciones grupales a las relaciones de pareja.
De 17 a 19 años, mayor capacidad de compromiso. Las relaciones se tornan más estables.
2. Interacción con adultos.
De 0 a 6 meses, muestra conocimiento de la gente, mira la cara del adulto, sonríe o vocaliza en respuestas a la atención del adulto. Muestra deseos de ser cogido en brazos por una persona conocida. Sonríe ante la sonrisa del adulto.
De 6 a 11 meses, muestra deseos de recibir atención, participa en juegos. Distingue las personas conocidas de las no conocidas.
De 12 a 17 meses, sigue vocalizando cuando se le imita. Reacciona cuando se nombra a un familiar.
De 18 a 23 meses, responde a las alabanzas, recompensas o promesas de recompensa del adulto. Ya ayuda al adulto en tareas domésticas sencillas. Saber seguir las normas de la vida cotidiana.
De 2 a 3 años, saluda espontáneamente a los adultos conocidos. Sabe seguir las reglas dadas por un adulto.
De 3 a 4 años, responde al contacto social de adultos conocidos. Se separa fácilmente de sus padres. La primera escolarización supondrá un posible desafío para aprender a adaptar su conducta a la de los demás, así como a las normas y la organización de espacios y tiempos del grupo.
De 4 a 5 años, obedece las órdenes del adulto. Muy habladores y preguntones. Imitan mucho a los adultos.
De 5 a 6 años, utiliza a los adultos y a los padres como recurso. Inicia contactos con adultos conocidos. Obedece las normas y órdenes de la clase, espera su turno para conseguir la atención del adulto, Los niños ya son muy diferentes unos de otros.
De 6 a 7 años, pide ayuda al adulto cuando lo necesita. Participa en situaciones nuevas y les gusta poner en práctica habilidades y recursos nuevos.
De 7 a 8 años, utiliza al adulto para defenderse cuando se enfrenta a la agresión de un compañero. Les gusta conversar de sus aficiones y compartirlas con los adultos.
A partir de los 10 años comienza a ser más reservado con sus pensamientos y experiencias.
De 10-13 empiezan a separarse de los padres ya que los gustos, valores e ideas pueden ser muy diferentes.
De 14 a 16 años, la familia puede perder importancia porque las obligaciones, las demandas y las normas están más establecidas. Les gusta ser parte de grupos organizados.
De 17 a 19 años, las relaciones de familia a veces vuelven a ser importantes. Gran relevancia de otro tipo de interacciones.
EL DESARROLLO EMOCIONAL.
Desde el nacimiento a los 3 meses. Es fundamental la necesidad de autorregulación del niño a su entorno. El niño ha de adaptarse a un mundo cambiante y lleno de posibles estímulos. Es fundamental en este momento, la capacidad de los padres para atender las necesidades del niño.
De 0 a 2 meses, reacciona con anticipación. Desde el nacimiento el niño manifiesta llanto, sonrisa, interés y disgusto. Son expresiones emocionales como señales de supervivencia y comunicación con el cuidador.
A los 2 meses, sonrisa de satisfacción, aún no es social.
A los 3-4 meses, siguen las conductas de aproximación a las personas con conductas de prensión. Ya empiezan a discriminar las expresiones faciales.
A partir del tercer o cuarto mes. Comienza una interacción entre el adulto y el niño de señales y respuestas. El niño se da cuenta de la intencionalidad de las acciones. Es esencial el impacto de los otros en la regulación de las expresiones emocionales y en la creación de los estados emocionales.
A los 4-5 meses, progresivamente irá controlando su mímica para expresar emociones de forma más rica y adaptada. Los niños se ríen si le hacen caras cómicas. Se enoja si se le quita los objetos de las manos.
A partir de los 6 meses, las conductas son más sociales, como la sonrisa “directa”. Ya le gustan los intercambios lúdicos de objetos.
A los 7-8 meses, los bebés ya tratan de alcanzar y seguir a los otros.
A partir de los nueve meses. Va repitiendo conductas e instaurando nuevas. El niño ya es capaz de distinguir las expresiones faciales y posturas corporales, ya discrimina las emociones básicas, y sabe diferenciar las que le producen satisfacción y las que le producen miedo o ansiedad.
A los 9-10 meses, ríe a su imagen en el espejo. Comprende el significado de los gestos como “sí o no” con la cabeza o adiós con la mano.
Al cumplir el año, el niño ya se muestra y es cariñoso. Se encuentra exaltado y alegre, despliega una actividad infatigable.
De 12 a 17 meses, muestra afecto por las personas, animales u objetos personales.
De los 13 a los 18 meses, comienzan las pataletas si se enfadan y sonríen cuando se les alaba. O se ponen a llorar si se les riñe.
A los 16-18 meses, realiza la imitación de gestos. Hay un intercambio voluntario y ofrecimiento de objetos, así como la realización de actividades comunes.
De 18 a 23 meses, le gustan que le lean cuentos. Expresa propiedad o posesión.
Hacia los 2 años. El niño ya tiene la capacidad de simbolización, lo que permite recordar sensaciones, puede sentir sin estar la persona presente.
Conforme madura se da cuenta de que cada emoción que siente, provoca una respuesta o efecto emocional. Comienza a establecer las diferencias entre las emociones suyas y las de los demás.
A los 2-3 años, entiende lo que es la autoridad. Se enorgullece de sus éxitos, habla positivamente de sí mismo y descubre el sentido de la responsabilidad.
De 3 a 4 años, es capaz de recordar y contar historias porque ya es más sociable. Muestra simpatía hacia los demás.
A los 4-5 años, más autonomía afectiva. Es capaz de describir sus sentimientos.
De 5 a 6 años, son más conformistas. Muestra una actitud positiva hacia la escuela. Ya saben expresar sus sentimientos.
En el comienzo de la escolarización. Es muy importante para el desarrollo emocional, la familia y los compañeros.
De 6 a 7 años, son capaces de expresar emociones, reconocerlas en los demás y asociarlas a determinadas situaciones de la vida cotidiana suya y de los demás. Empiezan a referirse a sentimientos como orgullo, culpa.
En la pre adolescencia, comienza a sentirse orgulloso o avergonzado de sí mismo, haya o no testigos de lo que ha hecho
El adolescente cree que nadie puede sentir como ellos los sentimientos.
