LOS JUGUETES SON IMPORTANTES PARA LOS NIÑOS. PERO…. ¿QUE JUGUETE COMPRAR?
En esta época
que se acerca, tradicional, donde lo que toca es quedar con la familia, estar
rodeados de opulencia y consumismo
(platos llenos de comida, regalos para los niños…), me llego a plantear si verdaderamente
los niños están contentos con lo que les ofrecemos. Antes Reyes Magos, ahora
Papa Noel Y/o Reyes Magos. ¿La felicidad se encuentra al comprar, consumir, y
tener más y más?, ¿Qué tipo de valores estamos transmitiendo a nuestros
hijos?¿Darles todos los juguetes que quieren del catálogo del centro comercial?
Las
actividades compartidas, el ocio en familia, la comunicación y complicidad, más
que los juguetes (y el cuanto más mejor) en sí mismos es lo que en
esencialmente aporta mayor seguridad a los pequeños. Un apego seguro, comunicación
efectiva y asertiva.
Está claro que el juego es fundamental en la evolución del niño y desarrolla diferentes capacidades:
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Físicas: para jugar los niños se
mueven, ejercitándose casi sin darse cuenta, con lo cual desarrollan su
coordinación psicomotriz y la motricidad gruesa y fina;
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Desarrollo sensorial y mental: mediante
la discriminación de formas, tamaños, colores, texturas, etc.
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Afectivas: al experimentar emociones como
sorpresa, expectación o alegría; y también como solución de conflictos
emocionales al satisfacer sus necesidades y deseos que en la vida real no
podrán darse ayudándolos a enfrentar situaciones cotidianas.
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Creatividad e imaginación: el
juego las despierta y las desarrolla.
–
Forma hábitos de cooperación, para poder jugar se necesita de un
compañero.
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El juego hace que los bebés y niños pequeños aprendan a conocer su cuerpo, los límites de él y su entorno.
La evolución del juego según Piaget y
muchos autores
Juego de ejercicio, de exploración.
La
primera forma que adopta el juego es de tipo motor. Son
juegos sin reglas donde el niño explora el ambiente. Experimenta placer y
asombro cuando descubre los movimientos espontáneos de su cuerpo. El niño
explorará cualquier estímulo nuevo o diferente en el ambiente.
Suelen
ser juegos solitarios, aunque en ocasiones sus principales figuras de apego son
el juguete más fascinante y rico. A medida que el niño avance, podrá realizar
juegos de ejercicios de mayor nivel.
Se
pierde el interés porque son solitarios, porque se cansan de explorar, pierden
el interés por lo conocido y lo sencillo, y cada vez les agrada más la
complejidad.
Juego simbólico.
A
los 2 años, explora intencionalmente los juguetes y el juego sigue siendo muy motor.
Va
apareciendo el juego con otros niños, pero le sigue gustando el juego en
paralelo y el juego solitario.
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A partir de los 2 ó 3 años el juego también adopta una forma simbólica.
El niño se
refiere
a objetos o acontecimientos no presentes a través de gestos o representaciones
simbólicas. Es una experiencia clave donde comenzará la fantasía, imaginación
y creatividad del niño.
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A los 4-5 años sigue disfrutando de actividades físicas, así que combina
juegos de movimiento con juegos más tranquilos.
A
los 5-6 años les gusta los cuentos, y acabar
cualquier actividad que empieza. Este juego simbólico llega a transformarse a
los 5 ó 6 años en juegos colectivos, en que los niños cooperan protagonizando
distintos papeles y situaciones dentro de un mismo objetivo común. Son los juegos
de Dramatización, que mediante el lenguaje y la conducta abierta, se
ocupan de materiales o situaciones como si tuvieran atributos diferentes a los
reales.
Este
juego desaparece al entrar en el colegio porque comienzan a tener más realismo,
y dejan de atribuir vida a los objetos inanimados.
Juegos de reglas.
Aparece
a distintas edades dependiendo del entorno y las variables del niño.
Reúne
elementos de las dos etapas anteriores, porque une un aspecto motor y otro simbólico.
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Los juegos
de construcción aparecen en todas las edades, con mayor o menor complejidad.
Pueden reproducir objetos de la vida cotidiana o no.
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A partir de los 6 años aparecen los juegos de reglas, adquiriendo un carácter plenamente
social.
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Sobre los 10 años y como punto culminante los 12 años, se dan las
Fantasías. Los papeles que adoptan en sus sueños son dramáticos, heroicos,
fantásticos y alejados de lo real. Reemplazan a los juegos de dramatización.
Pueden reproducir situaciones de la vida cotidiana, pero sobre todo son
experiencias fantásticas y creativas, como los juegos de rol.
Otro
tema polémico son ¿juegos tradicionales o tecnológicos?. En la variedad está el
gusto…opino que todos pueden aportar aspectos positivos. Los juegos tradicionales
tipo juegos de mesa como parchís, oca…o saltar a la comba por poner ejemplos, se transmiten de
padres a hijos, con la implicación emocional que lleva asociado, compartir
experiencias pasadas, compartir juegos (si teníamos guardados en el trastero),
realizar actividades grupales… Los juegos tecnológicos si se plantean como un
reto, superación personal, también se utiliza la estrategia, y la capacidad de
resolución de problemas en cierto sentido…En definitiva, ambos tipos de juegos
pueden llegar a ser adecuados para nuestros hijos si se usan con moderación.
